A.S Neill

A.S Neill er en pædagogisk tænker, vi blev introduceret til under vores forløb med forskellige pædagogiske tænkere. De forskellige arbejdsgrupper blev hver tildelt en pædagogisk tænker, hvor vores arbejdsgruppe blev tildelt netop A.S Neill.
A. S Neills primære værdier i forhold til pædagogik og indlæring har stort fokus på at børn skal have total frihed og selvstyre til både at kunne lege så meget de vil og lærer så meget de vil.
Dette synspunkt gjorde at Neill mente at den traditionelle skole var sammensat total bagvendt. Den traditionelle skole krævede at børnene skulle indrettes efter skolen, Neill ville have en skole der var indrettet efter børnene.
Dette kulminerede i han startede Summerhill skolen, hvor disse principper var gældende, børnene måtte selv bestemme hvornår de ville til skoletimer. Børnene havde lige demokratisk ret med de voksne til at bestemme regler på skolen osv.

Gennem vores arbejde med Neill har vi taget nogle af hans vigtige pointer med os.
Dette er bl.a. at igennem frihed kommer ansvar, og at børn med frihed vil næsten altid leve op til det ansvar der kommer netop med denne frihed.
Voksne skal heller ikke være en autoritet, da det helt naturligt vil skabe en frygt fra børnenes side til den auto voksne, som vil skade barnets lyst til at gå i skole og dermed at lærer.
A.S Neill mente også at læring skal komme fra indre motivation, hvis du ikke er motiveret og har lyst til lærer vil udbyttet fra en undervisnings timer også være ringe.
Med dette høje ansvar for egen læring kommer også en risiko for negative resultater, hvis du ikke eller delvist ikke lever op til det ansvar. Neill mener dog at risikoen for negative resultater er nødvendig for den individuelle udvikling.

Der er flere facetter af Neills tankegang vi kan tage med os til vores projekt.
Vi kan tage en stor fokus på kreativitet og selvudfoldelse så børnene til trods for nogle naturlige udfordringer med at være tosproget stadig kan føle at de har en barndom-
Vi kan lade os inspirere af Neills tankegang om motiveret læring, da det vil sætte et pres på os til at gøre den sproglige læring i institutionen spændende og sjov for at give børnene den motivation.
Vi vil også tage hans tankegang med i overvejelserne når vi skal opbygge de fysiske rammer af institutionen. Dette kan bl.a. være med at børnene selv kan vælge hvilken ”stue” de vil være på en given dag, fx i sproglab, udenfor eller noget helt 3. Dermed skabe en selvbestemmelse i børnenes egen dagligdag.

Snemis Jensen takker af for nu!