Æstetik

Æstetik

Æstetik er en sværd ting at få et greb om da det ikke rigtig er definerbart.
Ifølge FN konventionen dukker udtrykket ”æstetik” op i sammenhæng med børns ret til ytringsfrihed, og retten til kulturel og kunstnerisk frihed. I den danske lovgivning for daginstitutioner dukker æstetik op i sammenhæng med leg, hvilket skal fremme fysisk og psykisk læring. Æstetik er dog oftest set som forskellige kunstneriske udfoldelser. At omdanne en ting, til en anden. Et stykke papir til en tegning, et stykke træ til et sværd eller noget ler til et askebæger. Et æstetisk værk der kan give værdi, er dog ikke nødvendigvis noget man selv har lavet, der kan være stor æstetisk værdi i noget, nogen har lavet til en.

Det vi har lært der gjorde mest indtryk var at æstetik kommer i to forskellige former.
Som en oplevelse og som en erfaring.
En æstetisk oplevelse kan være alt muligt sanseligt (noget sanseligt er dog ikke nødvendigvis en æstetisk oplevelse) som at se en solnedgang, eller lugte til en kage, eller tegne en tegning.
Der er dog ikke før man reflekterer over den æstetiske oplevelse at det kan blive til en æstetisk erfaring. Det er refleksionen af oplevelsen der giver den sande værdi i form af erfaring man lære af og tage med videre om erfaring.

Det vi vil bruge æstetik til i daglig dagen er at få pædagogerne til at være gode til selv at reflekterer over de æstetiske oplevelser de har så de kan få erfaring til at gøre, diverse oplevelser bedre. Det skal også bruges til at få børnene til at reflekterer over deres æstetiske oplevelser så de selv danner erfaringer som kan styrke deres indlæring og opvækst.
Vi bed også mærke i at mange æstetiske oplevelser for børn bliver styrket af at børn viser vejen og har styringen. Pædagogerne kan sætte rammerne og børnene kan frit udfoldede sig inde for rammerne der bliver sat. Her så vi blandt andet en video med et eksempel, med børn der tegnede med fødderne, havde en bryde kamp eller tegnede på hinanden.

Snemis Jensen over and out